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教育博客离教师专业成长有多远
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教育博客离教师专业成长有多远
(本文原载于《中国电脑教育报》2006年第22期)
作者:王玉良 沈振霞

近几年,随着博客的兴起,在教育界也刮起了“博客风”。教育博客随之诞生,一时间,网上注册、在校园网架设博客服务器,你要你的点击率,我要我的回复率,真是好不热闹。教育博客在诞生之际就被冠名以“促进教师专业成长”。博客作为一种工具,其本身不具有促进教师专业成长的功能。如何利用博客促进教师的专业成长直接关系到教师关注教育博客的程度,是教师成为“博客”的重要前提。作为学校管理者更应该弄清楚这个问题,既不能过度夸大博客的作用,也不能对教师博客置之不理。工具没有万能的,更不会是完美的。应该用辨证的观点看待教育博客,及时引导教师,使教育博客真正成为教师的专业成长服务。

教育博客的益处

博客首先满足了一部分教师的“理解、尊重、认同、欣赏”的需求,满足了一部分教师专业成长过程中的一部分动力需求。从教育心理学的角度出发,人的最高层次的需求是自我价值的实现。曾经能够体现教师素质与价值的一个方式是公开课与发表论文,但非常遗憾的是这样的机会不会出现在每一位教师身上。大部分教师只能选择沉默。

同时博客技术充分支持“对话、合作、共享”的时代理念,使得“专家引领、同伴互助、自主成长”这些教师专业成长的基本要素能够很好满足。在博客的交流中人人都是平等的,不管你是来自学校的教师还是校长,不管你是教育行政管理人员还是教育专家。在这个群体里面不仅可以解决一些教育教学中遇到的难题,还可以很好地进行心理问题疏导,释放工作压力,促进教师身心健康发展。

博客实现了个人的知识管理功能,成为了比较理想的工具。首先博客以时间纵轴对知识进行纵向管理,以分类横轴对知识进行横向管理。非常适合教师对日常积累的显性知识加以分类并系统化,便于教师对知识的管理、搜索与分享。其次教师在博客上很容易接触到相同兴趣的网友与专家,通过交流可以分享他人的思想与经验,从而与自己的思想发生碰撞,激发新的思维火花,不断实现知识转化和创造。

博客丰富了传统单一的教研模式。传统的校内教研模式,受个体背景因素、操作模式、流程等众多因素的影响,往往很难使所有人互动参与以及建立起真正平等、合作、开放的教研关系。校外教研则是少数人群的专利,随着教研级别的升高,普通教师很难参与到这样的教研活动中。博客的出现很好地解决了这个问题,在教育博客中,不管你的年龄、经验、背景等只要有共同的话题博客之间就可以进行交流。很好的弥补了传统教研的不足,为普通教师提供了一个广阔的平台。

教育博客的问题

管理与维护的困难使教育博客出现应付现象。对于个人而言,博客的维护与管理需要大量的时间与经历,对于一些一线的教师,平时的教学工作已经安排得满满的,而教育技术的快速更新对教师的要求也逐步提高。于是迫于大工作量,许多教师写博客便开始应付,就连一些一开始热情很高的教师随时间的推移写的内容越来越少,真正把博客的写作作为改变自己生活,变成自己的乐趣的教师为数不多。

日志内容的质量有待提高。教师博客的日志大多数无拘无束、轻松随意。有些博客只是简单的资料累积或者超级链接,更有甚者为了自己博客的点击率哗众取宠。有些教师兴趣持久性差,不能坚持平常。博客的重要作用就是记录教师教育教学的反思与感悟,这些感悟与积累达到一定的数量与“密度”自然就会产生质变,从而使自己的教研能力得到提高,教学行为发生创新。

区域博客群中埋没的价值。很多学校或地区建立的区域性博客群,管理不是很规范,导致很多的有价值的知识遭到埋没。而且在区域性博客群众没有为众多教师树立榜样,致使很多教师因失去兴趣放弃博客。

教育博客的展望

建立跨区域的博客共同体

目前,各个区域性的博客群已经初具规模,要使其对教师专业发展产生作用就必须走向联合。交流本身是为了学习,为了更有效地学习。现在随着社会对教师要求的提高,教师已经很少有充足的时间进行正式的学习。学习与反思只能在业余或利用零星的时间进行;一所学校或一个区域师资力量毕竟有限,建立跨区域的博客共同体可以突破学习与交流的界限,扩大学习与交流的范围,自主选择学习资源,实现真正意义上的专业引领与自主学习。

加强博客的管理与评价

大多数教师的专业成长之路受到很多外部因素的制约,同样教育博客需要规范管理于与评价,使教育博客向着正确的方向健康发展。因为教育博客本身具有草根性,所以在管理与评价时切不可做硬性规定,这样做反而会适得其反,

建立网络教研室

教研室在促进教师专业成长的过程中起着重要作用,因为教研室直接对广大教师进行业务指导。教研室成员本身是教育教学研究的领军人物,在教育博客促进教师成长的过程中自然不能少了他们。建立网络教研室还可以使教师的专业发展更为系统,教师可以得到从教研室扩散出来的一些重要信息,同时对于在教育教学中遇到的问题教研室可以很好地解答。对于一些教育遇到的普遍问题教研室成员还可以及时组织探讨以形成最佳解决方案。

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